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<title>Lev Semënovič Vygotskij</title>
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<div id="wx_article">
<wx:section level="1" title="Lev Semënovič Vygotskij" id="wxsec1"><h1 class="pagetitle" id="wx1">Lev Semënovič Vygotskij</h1>

<wx:template id="wx_t1" pagename="Template:Bio" page_id="468201"/><a href="/wit/Template:DEFAULTSORT:Vygotskij%2C_Lev_Sem%C3%ABnovi%C4%8D" class="new" title="Template:DEFAULTSORT:Vygotskij, Lev Semënovič" wx:linktype="unknown" wx:pagename="Template:DEFAULTSORT:Vygotskij,_Lev_Semënovič" id="wx2">Template:DEFAULTSORT:Vygotskij, Lev Semënovič</a> 

<div style="width:200px; clear:right; float:right; border:solid #CCCCCC 1px; text-align:left; margin:0 1em .5em 1em; font-size:90%; background:#F9F9F9; padding:.3em;" id="wx3">
<div class="wx_image" wx:align="center" id="wx4"><a href="/wit/Immagine:Lev_Vygotsky" title="" wx:linktype="image" wx:pagename="Immagine:Lev_Vygotsky" id="wx5"><img src="/wit/Immagine:Lev_Vygotsky" alt="" width="200" id="wx6"/></a></div>

<p id="wx7">Lev Semënovič Vygotskij</p>
</div>

<p id="wx8"><b id="wx9">Lev Semënovič Vygotskij</b> (in <a href="/wit/Lingua_russa" title="Lingua russa" wx:linktype="known" wx:pagename="Lingua_russa" wx:page_id="84997" id="wx10">russo</a> Лев Семёнович Вы́готский <a href="/wit/Lingua_russa#Alfabeto_cirillico_russo" title="Lingua russa" wx:linktype="known" wx:pagename="Lingua_russa" wx:page_id="84997" wx:fragment="Alfabeto_cirillico_russo" id="wx11"><sup id="wx12">[?]</sup></a>) (<a href="/wit/Orsha" title="Orsha" wx:linktype="known" wx:pagename="Orsha" wx:page_id="1358901" id="wx13">Orsha</a>, <a href="/wit/17_novembre" title="17 novembre" wx:linktype="known" wx:pagename="17_novembre" wx:page_id="5297" id="wx14">17 novembre</a> <a href="/wit/1896" title="1896" wx:linktype="known" wx:pagename="1896" wx:page_id="4736" id="wx15">1896</a> – <a href="/wit/Mosca_%28Russia%29" title="Mosca (Russia)" wx:linktype="known" wx:pagename="Mosca_(Russia)" wx:page_id="1832120" id="wx16">Mosca</a>, <a href="/wit/11_giugno" title="11 giugno" wx:linktype="known" wx:pagename="11_giugno" wx:page_id="5122" id="wx17">11 giugno</a> <a href="/wit/1934" title="1934" wx:linktype="known" wx:pagename="1934" wx:page_id="4741" id="wx18">1934</a>) è stato  uno <a href="/wit/Psicologo" title="Psicologo" wx:linktype="known" wx:pagename="Psicologo" wx:page_id="478711" id="wx19">psicologo</a> <a href="/wit/Unione_Sovietica" title="Unione Sovietica" wx:linktype="known" wx:pagename="Unione_Sovietica" wx:page_id="4366" id="wx20">sovietico</a>, padre della <a href="/wit/Scuola_storico-culturale" title="Scuola storico-culturale" wx:linktype="known" wx:pagename="Scuola_storico-culturale" wx:page_id="654812" id="wx21">scuola storico-culturale</a>. L'originalità delle sue opere, la ricca produzione e la morte precoce hanno reso Vygotskij il “Mozart della psicologia”. Solo negli <a href="/wit/Anni_1980" title="Anni 1980" wx:linktype="known" wx:pagename="Anni_1980" wx:page_id="40" id="wx22">anni ’80</a> è cominciata una ricostruzione critica dell’opera Vygotskij.<wx:templateend start="wx_t1"/>
</p>

<wx:template id="wx_t2" pagename="Template:Quote" page_id="224372"/>
<table cellpadding="0" style="width:auto; background:none; margin-bottom:.5em; font-size:95%; color:#000; text-align:left" id="wx23">
<tr id="wx24">
<td style="padding:0 1.2em; vertical-align:top" id="wx25"/>
<td style="padding:0 1.2em 0 0" id="wx26"><span style="font-style:normal; font-size:125%;" id="wx27"><b id="wx28">«</b></span>
<p id="wx29"> Modificando la nota affermazione di Marx, potremmo dire che la natura psicologica dell'uomo rappresenta l'insieme delle relazioni sociali trasportate all'interno e divenute funzioni della personalità e forme della sua struttura <span style="font-size:125%;" id="wx30"><b id="wx31">»</b></span></p>
</td>
</tr>

<tr class="hiddenStructure noprint" id="wx32">
<td style="padding:0 1.2em" id="wx33"/>
<td style="padding:0 1.2em 0 0" id="wx34"/>
</tr>
</table>

<wx:templateend start="wx_t2"/>
<div id="wx_toc"/>

<a id="Cenni_biografici" name="Cenni_biografici"/>
<wx:section level="2" title="Cenni biografici" id="wxsec2"><h2 id="wx35">Cenni biografici</h2>

<p id="wx36">Vygotskij nacque il 17 novembre (5 Novembre nel calendario giuliano) 1896 ad Orsha (in <a href="/wit/Bielorussia" title="Bielorussia" wx:linktype="known" wx:pagename="Bielorussia" wx:page_id="24742" id="wx37">Bielorussia</a>) da una famiglia di ebrei benestanti. Maturato al Ginnasio di <a href="/wit/Gomel" title="Gomel" wx:linktype="known" wx:pagename="Gomel" wx:page_id="699435" id="wx38">Gomel</a>, si iscrisse nel <a href="/wit/1913" title="1913" wx:linktype="known" wx:pagename="1913" wx:page_id="4773" id="wx39">1913</a> alla facoltà di giurisprudenza di <a href="/wit/Mosca_%28Russia%29" title="Mosca (Russia)" wx:linktype="known" wx:pagename="Mosca_(Russia)" wx:page_id="1832120" id="wx40">Mosca</a>, dove si laureò nel <a href="/wit/1917" title="1917" wx:linktype="known" wx:pagename="1917" wx:page_id="4769" id="wx41">1917</a>. Possiamo identificare tre fasi che hanno caratterizzato l’attività scientifica di Vygotskij.</p>

<p id="wx42">In una prima fase, dal <a href="/wit/1915" title="1915" wx:linktype="known" wx:pagename="1915" wx:page_id="4771" id="wx43">1915</a> e il <a href="/wit/1927" title="1927" wx:linktype="known" wx:pagename="1927" wx:page_id="4759" id="wx44">1927</a>, Vygotskij si occupò principalmente di critica letteraria e <a href="/wit/Psicologia_dell%27arte" class="new" title="Psicologia dell'arte" wx:linktype="unknown" wx:pagename="Psicologia_dell'arte" id="wx45">Psicologia dell'arte</a> e iniziò ad interessarsi all’applicazione della psicologia nell'educazione. Fra le opere più importanti risalenti a questo periodo ricordiamo <i id="wx46">La tragedia di Amleto</i> (<a href="/wit/1916" title="1916" wx:linktype="known" wx:pagename="1916" wx:page_id="4770" id="wx47">1916</a>), e <i id="wx48">Psicologia dell'arte</i> (<a href="/wit/1925" title="1925" wx:linktype="known" wx:pagename="1925" wx:page_id="4761" id="wx49">1925</a>). Il 6 Gennaio del <a href="/wit/1924" title="1924" wx:linktype="known" wx:pagename="1924" wx:page_id="4762" id="wx50">1924</a> Vygotskij ebbe modo di leggere una sua relazione, intitolata <i id="wx51">Metodologia della ricerca riflessologica e psicologica</i>, ad un importante congresso panrusso di pedagogia, psicologia, psiconeurologia, suscitando molto interesse nel pubblico presente. La notorietà derivante da tale evento fu di tale entità che lo stesso anno fu invitato a trasferirsi a <a href="/wit/Mosca_%28Russia%29" title="Mosca (Russia)" wx:linktype="known" wx:pagename="Mosca_(Russia)" wx:page_id="1832120" id="wx52">Mosca</a>, insieme alla moglie Roza Smechova, per lavorare all’istituto di psicologia. Nel <a href="/wit/1925" title="1925" wx:linktype="known" wx:pagename="1925" wx:page_id="4761" id="wx53">1925</a> Vygotskij tenne la conferenza <i id="wx54">La coscienza come problema psicologico del comportamento</i>, il cui testo divenne il manifesto della <a href="/wit/Scuola_storico-culturale" title="Scuola storico-culturale" wx:linktype="known" wx:pagename="Scuola_storico-culturale" wx:page_id="654812" id="wx55">Scuola storico-culturale</a> di cui Vygotskij è considerato il fondatore. Nello stesso anno divenne direttore del Dipartimento per l’istruzione dei bambini handicappati e fondò un laboratorio di difettologia.</p>

<p id="wx56">In una seconda fase, dal <a href="/wit/1928" title="1928" wx:linktype="known" wx:pagename="1928" wx:page_id="4758" id="wx57">1928</a> al <a href="/wit/1931" title="1931" wx:linktype="known" wx:pagename="1931" wx:page_id="4738" id="wx58">1931</a>, verrà affrontato da Vygotskij il problema della storicità delle funzioni psichiche e una serie di analisi critiche sulle teorie fisiologiche e psicologiche del tempo. L’opera più rilevante di questo periodo è la monografia <i id="wx59">Storia dello sviluppo delle funzioni psichiche superiori</i>, terminata di scrivere nel <a href="/wit/1931" title="1931" wx:linktype="known" wx:pagename="1931" wx:page_id="4738" id="wx60">1931</a>. In questo periodo Vygotskij diresse il laboratorio di psicologia all’Accademia dell’educazione comunista.</p>

<p id="wx61">Nell’ultima fase, dal <a href="/wit/1932" title="1932" wx:linktype="known" wx:pagename="1932" wx:page_id="4737" id="wx62">1932</a> al <a href="/wit/1934" title="1934" wx:linktype="known" wx:pagename="1934" wx:page_id="4741" id="wx63">1934</a>, Vygotskij si occupò di varie tematiche di psicologia, in particolare delle emozioni. Una monografia che ha avuto recente pubblicazione è <i id="wx64">Teoria delle emozioni</i> (<a href="/wit/1982" title="1982" wx:linktype="known" wx:pagename="1982" wx:page_id="4703" id="wx65">1982</a>). Morì di tubercolosi l'11 giugno <a href="/wit/1934" title="1934" wx:linktype="known" wx:pagename="1934" wx:page_id="4741" id="wx66">1934</a>. Fra le più importanti opere pubblicate dopo la sua morte: <i id="wx67">Pensiero e linguaggio</i> (<a href="/wit/1934" title="1934" wx:linktype="known" wx:pagename="1934" wx:page_id="4741" id="wx68">1934</a>), il capolavoro di Vygotskij.</p>

<a id="Il_pensiero" name="Il_pensiero"/>
</wx:section><wx:section level="2" title="Il pensiero" id="wxsec3"><h2 id="wx69">Il pensiero</h2>

<p id="wx70">L'idea centrale della prospettiva di Vygotskij è che lo sviluppo della psiche sia connesso agli stadi dello sviluppo sociale ed economico. La psiche non è altro che il riflesso delle condizioni materiali, le quali possono essere modificate e trasformate in prospettiva di un fine concreto. Vygotskij accetta l’ipotesi che la struttura base dei processi psichici sia la sequenza stimolo-reazione, ma in merito a processi psichici superiori( il livello delle funzioni intellettive) inserisce un nuovo elemento: <i id="wx71">lo stimolo mezzo.</i> Lo stimolo-mezzo è uno stimolo “creato” dall’uomo; è utilizzato per istaurare un nuovo rapporto stimolo-risposta e promuovere lo svolgimento del comportamento in una direzione diversa. In particolare egli studia l'importanza dell'<a href="/wit/Uso_di_strumenti_e_simboli_nello_sviluppo_umano" title="Uso di strumenti e simboli nello sviluppo umano" wx:linktype="known" wx:pagename="Uso_di_strumenti_e_simboli_nello_sviluppo_umano" wx:page_id="1707684" id="wx72">uso di strumenti e simboli nello sviluppo umano</a> come stimoli-mezzo. L’esempio più celebre con cui Vygotskij illustra il concetto di stimolo-mezzo è quello del fazzoletto: se una persona deve ricordarsi di svolgere una mansione, può fare un nodo su un fazzoletto; il nodo è uno stimolo-mezzo, che media il rapporto tra il dovere di compiere una mansione e l’azione-risposta. Il comportamento umano non è quindi per Vygotskij la semplice interazione fra stimoli e risposte, ma è mediato da stimoli-mezzo, i quali possono essere strumenti esterni ( il nodo del fazzoletto), ma anche strumenti acquisiti dall’ambiente sociale e interiorizzati. In virtù di tale caratteristiche i processi psichici superiori(pensiero, linguaggio, memoria) non hanno un’origine naturale, ma sociale e la loro comprensione si realizza solo prendendo in considerazione la storia sociale. Le ricerche di Vygotskij hanno dimostrato che una buona cooperazione fornisce la base dello sviluppo individuale; i <a href="/wit/Processo_cognitivo" title="Processo cognitivo" wx:linktype="known" wx:pagename="Processo_cognitivo" wx:page_id="267610" id="wx73">processi cognitivi</a> si attivano quando il bambino interagisce con persone del suo ambiente e in cooperazione con i suoi compagni che lo inducono a riflettere ed autoregolare il proprio comportamento. Una volta che questi processi sono interiorizzati, diventano parte del risultato evolutivo autonomo del bambino. In questo contesto egli introdusse il concetto di <a href="/wit/Zona_di_sviluppo_prossimale" title="Zona di sviluppo prossimale" wx:linktype="known" wx:pagename="Zona_di_sviluppo_prossimale" wx:page_id="863954" id="wx74">zona di sviluppo prossimale</a>, definita come la zona all'interno della quale un bambino può risolvere, con l'aiuto di un educatore, dei problemi che non sarebbe in grado di risolvere da solo.</p>

<a id="Vygotskij_e_la_censura_comunista" name="Vygotskij_e_la_censura_comunista"/>
</wx:section><wx:section level="2" title="Vygotskij e la censura comunista" id="wxsec4"><h2 id="wx75">Vygotskij e la censura comunista</h2>

<p id="wx76">Con la <a href="/wit/Rivoluzione_russa" title="Rivoluzione russa" wx:linktype="known" wx:pagename="Rivoluzione_russa" wx:page_id="14376" id="wx77">Rivoluzione russa</a> (<a href="/wit/1917" title="1917" wx:linktype="known" wx:pagename="1917" wx:page_id="4769" id="wx78">1917</a>) si verificò una profonda trasformazione nella cultura e nella scienza russa. Anche la psicologia doveva essere trasformata ed edificata su nuove basi alla luce del <a href="/wit/Materialismo_storico" title="Materialismo storico" wx:linktype="known" wx:pagename="Materialismo_storico" wx:page_id="311444" id="wx79">materialismo storico</a>. Nei primi anni Trenta, Vygotskij fu vittima della repressione politica che avvenne durante il governo Stalinista. Nel <a href="/wit/1936" title="1936" wx:linktype="known" wx:pagename="1936" wx:page_id="4743" id="wx80">1936</a> il decreto del Comitato centrale del <a href="/wit/PCUS" title="PCUS" wx:linktype="known" wx:pagename="PCUS" wx:page_id="95961" id="wx81">PCUS</a>, condannò la pedologia perché si richiamava a valori borghesi, utilizzava test intellettivi e proponeva una prassi meccanica dello sviluppo psichico e della prassi educativa. Dal <a href="/wit/1936" title="1936" wx:linktype="known" wx:pagename="1936" wx:page_id="4743" id="wx82">1936</a> al 1950 le opere di Vygotskij vennero bandite.</p>

<a id="Vygotskij_e_l.27Occidente" name="Vygotskij_e_l.27Occidente"/>
</wx:section><wx:section level="2" title="Vygotskij e l'Occidente" id="wxsec5"><h2 id="wx83">Vygotskij e l'Occidente</h2>

<p id="wx84">Nella prima metà del XX secolo l’attenzione in Occidente era rivolta soprattutto a <a href="/wit/Jean_Piaget" title="Jean Piaget" wx:linktype="known" wx:pagename="Jean_Piaget" wx:page_id="78931" id="wx85">Jean Piaget</a>. L’attività di Vygotskij era praticamente sconosciuta. Solo negli anni ’60 si è verificata una riscoperta delle sue opere, in particolare grazie alla traduzione inglese di <i id="wx86">Pensiero e Linguaggio</i> ad opera di A. Kozulin.</p>

<p id="wx87">Ad ostacolare la conoscenza di Vygotskij è stata soprattutto la difficoltà di reperire le sue opere, alcune delle quali sono rimaste inedite fino agli anni ’80. Molte edizioni di <i id="wx88">Pensiero e Linguaggio</i>, stampate in questo periodo, erano sintetiche, agili e facilmente comprensibili, pur a scapito del testo e del contenuto. Solo intorno agli anni ’90 hanno iniziato a diffondersi edizioni complete e fedeli al testo. La prospettiva di Vygotsky ha influenzato lo sviluppo della psicologia contemporanea ed in particolare di molte teorie importanti in ambito educativo quali: il modello ecologico di <a href="/wit/Urie_Bronfenbrenner" title="Urie Bronfenbrenner" wx:linktype="known" wx:pagename="Urie_Bronfenbrenner" wx:page_id="1072054" id="wx89">Urie Bronfenbrenner</a>, la <a href="/wit/Scuola_storico-culturale" title="Scuola storico-culturale" wx:linktype="known" wx:pagename="Scuola_storico-culturale" wx:page_id="654812" id="wx90">Teoria dell’attività</a> , etc. Forti influenze di Vygotsky possono essere rintracciate in <a href="/wit/Jerome_Bruner" title="Jerome Bruner" wx:linktype="known" wx:pagename="Jerome_Bruner" wx:page_id="644486" id="wx91">Jerome Bruner</a>, <a href="/wit/Michael_Cole" title="Michael Cole" wx:linktype="known" wx:pagename="Michael_Cole" wx:page_id="1255996" id="wx92">Michael Cole</a>, <a href="/wit/James_Wertsch" class="new" title="James Wertsch" wx:linktype="unknown" wx:pagename="James_Wertsch" id="wx93">James Wertsch</a>, <a href="/wit/Sylvia_Scribner" class="new" title="Sylvia Scribner" wx:linktype="unknown" wx:pagename="Sylvia_Scribner" id="wx94">Sylvia Scribner</a>, <a href="/wit/Vera_John-Steiner" class="new" title="Vera John-Steiner" wx:linktype="unknown" wx:pagename="Vera_John-Steiner" id="wx95">Vera John-Steiner</a>, <a href="/wit/Ann_Brown" class="new" title="Ann Brown" wx:linktype="unknown" wx:pagename="Ann_Brown" id="wx96">Ann Brown</a>, <a href="/wit/Courtney_Cazden" class="new" title="Courtney Cazden" wx:linktype="unknown" wx:pagename="Courtney_Cazden" id="wx97">Courtney Cazden</a>, <a href="/wit/Gordon_Wells" class="new" title="Gordon Wells" wx:linktype="unknown" wx:pagename="Gordon_Wells" id="wx98">Gordon Wells</a>, <a href="/wit/Ren%C3%A9_van_der_Veer" class="new" title="René van der Veer" wx:linktype="unknown" wx:pagename="René_van_der_Veer" id="wx99">René van der Veer</a>, <a href="/wit/Jaan_Valsiner" class="new" title="Jaan Valsiner" wx:linktype="unknown" wx:pagename="Jaan_Valsiner" id="wx100">Jaan Valsiner</a>, <a href="/wit/Pentti_Hakkarainen" class="new" title="Pentti Hakkarainen" wx:linktype="unknown" wx:pagename="Pentti_Hakkarainen" id="wx101">Pentti Hakkarainen</a>, <a href="/wit/Seth_Chaiklin" class="new" title="Seth Chaiklin" wx:linktype="unknown" wx:pagename="Seth_Chaiklin" id="wx102">Seth Chaiklin</a>, <a href="/wit/Alex_Kozulin" class="new" title="Alex Kozulin" wx:linktype="unknown" wx:pagename="Alex_Kozulin" id="wx103">Alex Kozulin</a>, <a href="/wit/Nikolai_Veresov" class="new" title="Nikolai Veresov" wx:linktype="unknown" wx:pagename="Nikolai_Veresov" id="wx104">Nikolai Veresov</a>, <a href="/wit/Anna_Stetsenko" class="new" title="Anna Stetsenko" wx:linktype="unknown" wx:pagename="Anna_Stetsenko" id="wx105">Anna Stetsenko</a>, <a href="/wit/Kieran_Egan" class="new" title="Kieran Egan" wx:linktype="unknown" wx:pagename="Kieran_Egan" id="wx106">Kieran Egan</a>, <a href="/wit/Fred_Newman" class="new" title="Fred Newman" wx:linktype="unknown" wx:pagename="Fred_Newman" id="wx107">Fred Newman</a>, <a href="/wit/David_McNeill" class="new" title="David McNeill" wx:linktype="unknown" wx:pagename="David_McNeill" id="wx108">David McNeill</a>, <a href="/wit/Lois_Holzman" class="new" title="Lois Holzman" wx:linktype="unknown" wx:pagename="Lois_Holzman" id="wx109">Lois Holzman</a>.</p>

<a id="Bibliografia_in_italiano" name="Bibliografia_in_italiano"/>
</wx:section><wx:section level="2" title="Bibliografia in italiano" id="wxsec6"><h2 id="wx110">Bibliografia in italiano</h2>

<ul id="wx111">
<li id="wx112">
<p id="wx113">Lev Vygotskij, <i id="wx114">Psicologia pedagogica - Attenzione, memoria e pensiero</i>, Gardolo (TN), Erikson, 2006, ISBN: 88-7946-850-2</p>
</li>

<li id="wx115">
<p id="wx116">Lev Vygotskij, <i id="wx117">Pensiero e linguaggio. Ricerche psicologiche</i>, Roma -Bari, Laterza, 1990 (nona edizione del 2001), ISBN: 8842039535</p>
</li>

<li id="wx118">
<p id="wx119">AA.VV. <i id="wx120">La piccola Treccani: Dizionario enciclopedico</i> - Istituto della Enciclopedia italiana. Roma. 1995-1997</p>
</li>

<li id="wx121">
<p id="wx122">L. Camaioni, P. Di Blasio, <i id="wx123">Psicologia dello Sviluppo</i>, Ed. Il Mulino, 2002</p>
</li>

<li id="wx124">
<p id="wx125">L. Camaioni <i id="wx126">Psicologia dello sviluppo e del linguaggio</i>, Ed. Il Mulino, 2001 ISBN: 88-15-0809-37</p>
</li>

<li id="wx127">
<p id="wx128">L. Camaioni <i id="wx129">Manuale di psicologia dello sviluppo</i></p>
</li>
</ul>

<a id="Bibliografia_in_inglese" name="Bibliografia_in_inglese"/>
</wx:section><wx:section level="2" title="Bibliografia in inglese" id="wxsec7"><h2 id="wx130">Bibliografia in inglese</h2>

<ul id="wx131">
<li id="wx132">
<p id="wx133">Wertsch, J. V. (1985). Vygotsky and the Social Formation of Mind, Harvard University Press, Cambridge, Mass., and London.</p>
</li>

<li id="wx134">
<p id="wx135">Kozulin, A. (1990). Vygotsky's Psychology: A Biography of Ideas. Cambridge, MA: Harvard University Press.</p>
</li>

<li id="wx136">
<p id="wx137">Van der Veer, R., &amp; Valsiner, J. (1991). Understanding Vygotsky. A quest for synthesis. Oxford: Basil Blackwell.</p>
</li>

<li id="wx138">
<p id="wx139">Newman, F. &amp; Holzman, L. (1993). Lev Vygotsky: Revolutionary scientist. London: Routledge.</p>
</li>

<li id="wx140">
<p id="wx141">Van der Veer, R., &amp; Valsiner, J. (Eds.) (1994). The Vygotsky Reader. Oxford: Blackwell.</p>
</li>

<li id="wx142">
<p id="wx143">Daniels, H. (Ed.) (1996). An Introduction to Vygotsky, London: Routledge.</p>
</li>

<li id="wx144">
<p id="wx145">Vygodskaya, G. L., &amp; Lifanova, T. M. (1996/1999). Lev Semenovich Vygotsky, Journal of Russian and East European Psychology, Part 1, 37 (2), 3-90; Part 2, 37 (3), 3-90; Part 3, 37 (4), 3-93, Part 4, 37 (5), 3-99.</p>
</li>

<li id="wx146">
<p id="wx147">Veresov, N. N. (1999). Undiscovered Vygotsky: Etudes on the pre-history of cultural-historical psychology. New York: Peter Lang.</p>
</li>

<li id="wx148">
<p id="wx149">Daniels, H., Wertsch, J. &amp; Cole, M. (Eds.) (2007). The Cambridge Companion to Vygotsky</p>
</li>
</ul>

<a id="Collegamenti_esterni" name="Collegamenti_esterni"/>
</wx:section><wx:section level="2" title="Collegamenti esterni" id="wxsec8"><h2 id="wx150">Collegamenti esterni</h2>

<ul id="wx151">
<li id="wx152"><a href="http://www.iprase.tn.it/old/in05net/upload/pub/materiali/P4t4n217_Teoria_Vygotskij.pdf" class="external text" wx:linktype="external" rel="nofollow" id="wx153">Trattazione approfondita della teoria di Vygotskij</a></li>

<li id="wx154">
<p id="wx155">[en] <a href="http://www.marxists.org/archive/vygotsky/" class="external text" wx:linktype="external" rel="nofollow" id="wx156">Vygotskij su Marxixsts.org</a></p>
</li>

<li id="wx157"><a href="http://www.kolar.org/vygotsky/" class="external text" wx:linktype="external" rel="nofollow" id="wx158">Vygotsky Resources</a>
<p id="wx159">Archive of resource links.</p>
</li>

<li id="wx160"><a href="http://webpages.charter.net/schmolze1/vygotsky/" class="external text" wx:linktype="external" rel="nofollow" id="wx161">The Vygotsky Project</a>
<p id="wx162">Summaries of, and links to, Vygotsky articles.</p>
</li>

<li id="wx163"><a href="http://www.massey.ac.nz/~alock/virtual/project2.htm" class="external text" wx:linktype="external" rel="nofollow" id="wx164">Vygotsky Centennial Project</a>
<p id="wx165">Collected articles exploring Vygotsky's work.</p>
</li>

<li id="wx166"><a href="http://vygotsky.afraid.org/" class="external text" wx:linktype="external" rel="nofollow" id="wx167">The Mozart of Psychology</a>
<p id="wx168">Vygotsky article with extensive references.</p>
</li>

<li id="wx169"><a href="http://faculty.cmsu.edu/drobbins/index.html" class="external text" wx:linktype="external" rel="nofollow" id="wx170">Dorothy "Dot" Robbins</a>
<p id="wx171">Vygotsky memorial site with many papers and resources.</p>
</li>

<li id="wx172"><a href="http://www.eastsideinstitute.org/vygotsky.html" class="external text" wx:linktype="external" rel="nofollow" id="wx173">East Side Institute</a>
<p id="wx174">Vygotsky-inspired research and training center in NYC.</p>
</li>

<li id="wx175"><a href="http://lchc.ucsd.edu/MCA/Paper/index.html" class="external text" wx:linktype="external" rel="nofollow" id="wx176">XMCA Research Paper Archive</a>
<p id="wx177">Various articles on Vygotskian psychology</p>
</li>

<li id="wx178">
<p id="wx179">Cole, M. &amp; Wertsch, J. <a href="http://robertexto.com/archivo13/beyond_piaget_vigotsky.htm/" class="external text" wx:linktype="external" rel="nofollow" id="wx180">Beyond the individual-social antinomy in discussions of Piaget and Vygotsky</a></p>
</li>

<li id="wx181">
<p id="wx182">Ratner, C. <a href="http://robertexto.com/archivo13/historical_and_vigot.htm/" class="external text" wx:linktype="external" rel="nofollow" id="wx183">Historical and contemporary significance of Vygotsky's sociohistorical psychology</a></p>
</li>

<li id="wx184"><a href="http://wik.ed.uiuc.edu/index.php/Sociocultural_Theory" class="external text" wx:linktype="external" rel="nofollow" id="wx185">Sociocultural Theory wiki</a>
<p id="wx186">, University of Illinois at Urbana-Champaign.</p>
</li>
</ul>

<wx:template id="wx_t3" pagename="Template:Portale" page_id="949487"/>
<div style="margin-left:4px; margin-right:4px" id="wx187">
<ul style="display:block; clear:both; list-style-image:none; list-style-type:none; width:100%; vertical-align:middle; margin:0; margin-bottom:1em; padding:0; min-height:27px" id="wx188">
<li style="float:left; height:27px; line-height:25px; width:33%; margin:0; margin-top:.5em; margin-left:-4px; margin-right:1%; padding:0; border:1px solid #CCF; background-color:#F0EEFF" title="Accedi alle voci di Wikipedia che parlano di psicologia" id="wx189"><a href="/wit/Immagine:Stub_psicologia.png" title="psicologia" wx:linktype="image" wx:pagename="Immagine:Stub_psicologia.png" wx:page_id="515518" id="wx190"><img src="/wit/Immagine:Stub_psicologia.png" alt="psicologia" width="25" height="25" id="wx191"/></a> <b id="wx192"><a href="/wit/Portale:psicologia" class="new" title="Portale:psicologia" wx:linktype="unknown" wx:pagename="Portale:psicologia" id="wx193">Portale Psicologia</a></b></li>

<li style="float: left; height:27px; line-height:25px; width:32%; margin:0; margin-top:.5em; margin-right:1%; margin-left:0; padding:0; border:1px solid #CCF; background-color:#F0EEFF" title="Accedi alle voci di Wikipedia che parlano di biografie" id="wx194"><a href="/wit/Immagine:Stub_biografie.png" title="biografie" wx:linktype="image" wx:pagename="Immagine:Stub_biografie.png" wx:page_id="660473" id="wx195"><img src="/wit/Immagine:Stub_biografie.png" alt="biografie" width="25" height="25" id="wx196"/></a> <b id="wx197"><a href="/wit/Portale:biografie" class="new" title="Portale:biografie" wx:linktype="unknown" wx:pagename="Portale:biografie" id="wx198">Portale Biografie</a></b></li>

<li style="float: right; height: 27px; line-height:25px; width:33%; margin:0; margin-top:.5em; margin-right:-4px; padding:0; border:1px solid #CCF; background-color:#F0EEFF" title="Accedi alle voci di Wikipedia che parlano di Russia" id="wx199"><a href="/wit/Immagine:Stub_Russia.png" title="Russia" wx:linktype="image" wx:pagename="Immagine:Stub_Russia.png" wx:page_id="646277" id="wx200"><img src="/wit/Immagine:Stub_Russia.png" alt="Russia" width="25" height="25" id="wx201"/></a> <b id="wx202"><a href="/wit/Portale:Russia" class="new" title="Portale:Russia" wx:linktype="unknown" wx:pagename="Portale:Russia" id="wx203">Portale Russia</a></b></li>
</ul>
</div>

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</wx:section></wx:section></div>
<div id="wx_categorylinks">
<a href="/wit/index.php?title=Speciale:Categories&amp;article=Lev_Sem%C3%ABnovi%C4%8D_Vygotskij" title="Speciale:Categories" wx:linktype="known" wx:pagename="Speciale:Categories" id="wx204">Categorie</a>: <span dir="ltr" id="wx205"><a href="/wit/Categoria:Biografie" title="Categoria:Biografie" wx:linktype="known" wx:pagename="Categoria:Biografie" wx:page_id="24727" id="wx206">Biografie</a></span> | <span dir="ltr" id="wx207"><a href="/wit/Categoria:Psicologi_sovietici" title="Categoria:Psicologi sovietici" wx:linktype="known" wx:pagename="Categoria:Psicologi_sovietici" wx:page_id="895778" id="wx208">Psicologi sovietici</a></span> | <span dir="ltr" id="wx209"><a href="/wit/Categoria:BioBot" title="Categoria:BioBot" wx:linktype="known" wx:pagename="Categoria:BioBot" wx:page_id="480562" id="wx210">BioBot</a></span></div>
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<wx:templatearguments for="wx_t1"><wx:argument name="Nome">
<p id="wx236">Lev Semënovič</p>
</wx:argument><wx:argument name="Cognome">
<p id="wx237">Vygotskij</p>
</wx:argument><wx:argument name="PostCognome">
<p id="wx238">(in <a href="/wit/Lingua_russa" title="Lingua russa" wx:linktype="known" wx:pagename="Lingua_russa" wx:page_id="84997" id="wx239">russo</a> Лев Семёнович Вы́готский <a href="/wit/Lingua_russa#Alfabeto_cirillico_russo" title="Lingua russa" wx:linktype="known" wx:pagename="Lingua_russa" wx:page_id="84997" wx:fragment="Alfabeto_cirillico_russo" id="wx240"><sup id="wx241">[?]</sup></a>)</p>
</wx:argument><wx:argument name="Sesso">
<p id="wx242">M</p>
</wx:argument><wx:argument name="LuogoNascita">
<p id="wx243">Orsha</p>
</wx:argument><wx:argument name="GiornoMeseNascita">
<p id="wx244">17 novembre</p>
</wx:argument><wx:argument name="AnnoNascita">
<p id="wx245">1896</p>
</wx:argument><wx:argument name="LuogoMorte">
<p id="wx246">Mosca</p>
</wx:argument><wx:argument name="LuogoMorteLink">
<p id="wx247">Mosca (Russia)</p>
</wx:argument><wx:argument name="GiornoMeseMorte">
<p id="wx248">11 giugno</p>
</wx:argument><wx:argument name="AnnoMorte">
<p id="wx249">1934</p>
</wx:argument><wx:argument name="Attività">
<p id="wx250">psicologo</p>
</wx:argument><wx:argument name="Nazionalità">
<p id="wx251">sovietico</p>
</wx:argument><wx:argument name="PostNazionalità">
<p id="wx252">, padre della <a href="/wit/Scuola_storico-culturale" title="Scuola storico-culturale" wx:linktype="known" wx:pagename="Scuola_storico-culturale" wx:page_id="654812" id="wx253">scuola storico-culturale</a>. L'originalità delle sue opere, la ricca produzione e la morte precoce hanno reso Vygotskij il “Mozart della psicologia”. Solo negli <a href="/wit/Anni_1980" title="Anni 1980" wx:linktype="known" wx:pagename="Anni_1980" wx:page_id="40" id="wx254">anni ’80</a> è cominciata una ricostruzione critica dell’opera Vygotskij</p>
</wx:argument><wx:argument name="Immagine">
<p id="wx255">Lev Vygotsky</p>
</wx:argument><wx:argument name="ExtImmagine">
<p id="wx256">gif</p>
</wx:argument></wx:templatearguments>
<wx:templatearguments for="wx_t2"><wx:argument name="1">
<p id="wx257">Modificando la nota affermazione di Marx, potremmo dire che la natura psicologica dell'uomo rappresenta l'insieme delle relazioni sociali trasportate all'interno e divenute funzioni della personalità e forme della sua struttura</p>
</wx:argument><wx:argument name="2"/></wx:templatearguments>
<wx:templatearguments for="wx_t3"><wx:argument name="1">
<p id="wx258">psicologia</p>
</wx:argument><wx:argument name="2">
<p id="wx259">biografie</p>
</wx:argument><wx:argument name="3">
<p id="wx260">Russia</p>
</wx:argument></wx:templatearguments>
</html>
