 Musicalizao Infantil

 O que  a musicalizao ?

 Em termos especficos ,  tornar um indivduo sensvel e receptivo ao

 fenmeno sonoro , promovendo nele , ao mesmo tempo , respostas de ndole

 musical .

 Em termos prticos ,  a pr-escola da msica .
  a msica agindo pela

 msica .

 Com a reunio e o desenvolvimento dos mtodos  que buscamos atender

 musicalmente as vivncias das crianas , atravs de sua participao

 criadora .
 Pelo aproveitamento desse dom  que se consegue ingress-los

 no s na atividade musical , e na forma de expresso , mas tambm na

 aprendizagem musical de aquisio de conhecimentos bsicos .
 Efetua-se

 dessa forma , a musicalizao atravs da atividade intuitiva , que cria

 um estado mental intelectual favorvel  aquisio de conhecimentos

 musicais .

 Quando uma criana ingressa na pr-escola , quais so os objetivos

 almejados pelos pais , alm do incio da alfabetizao de seu filho ?

 Transferindo estes aspectos para termos musicais e encontraremos aqui

 uma potente ferramenta de educao voltada para o desenvolvimento

 global da criana .

 O desenvolvimento da musicalidade nas crianas deve estar em

 conformidade com sua vivncia musical e com os mtodos utilizados .
 A

 musicalizao , por si s , j se inicia no lar , com a oferta de

 ferramentas  criana para que ela descubra os sons e seu universo

 ( discos , canes , instrumentos , objetos sonoros variados , gravuras

 relacionadas , etc ) .
 Na escola , no entanto , dever se realizar o

 direcionamento deste interesse para o desenvolvimento de outros

 aspectos ligados  criana ( criatividade , coordenao motora ,

 lateralidade , lgica , esttica , etc ) .
 No aconselhamos que se inicie

 nesta idade o aprendizado musical , que difere da musicalizao pelo

 fato de que , no primeiro , tratamos da aprendizagem de manuseio tcnico

 de um instrumento musical , que dever aparecer numa segunda etapa , com

 aproveitamento da musicalizao j trabalhada e com a criao do

 vnculo e do gosto entre a msica e a criana .

 Por que musicalizar ?

 A musicalizao , alm de transformar as crianas em indivduos que

 usam os sons musicais , fazem e criam msica , apreciam msica , e

 finalmente se expandem por meio da msica , ainda auxiliam no

 desenvolvimento e aperfeioamento da :

 - Socializao

 - Alfabetizao

 - Inteligncia

 - Capacidade inventiva

 - Expressividade

 - Coordenao motora e tato fino

 - Percepo sonora

 - Percepo espacial

 - Raciocnio lgico e matemtico

 - Esttica

 O objetivo central da educao musical  a educao pela msica , que

 engloba vrios aspectos do desenvolvimento humano .
 Entre estes ,

 citamos :

 1 .
 Desenvolvimento da manifestao artstica e expressiva da criana

 A educao musical pretende desenvolver na criana uma atitude

 positiva para este tipo de manifestao artstica , capacitando-a para

 expressar seus sentimentos de beleza e captar outros sentimentos ,

 inerentes a toda criao artstica .

 Assim como se utiliza da palavra ou gestos para manifestar suas

 idias , ter como meio de expresso mais uma forte ferramenta na

 construo de seus argumentos - a msica .
 As crianas tendem a pensar

 na msica como sendo sobre " coisas " , isto  , como contando histrias ,

 expressando idias , vivendo situaes .

 H estudos sobre crianas autistas ( Gardner - As artes e o

 desenvolvimento humano ) , em que " estas crianas , extremamente

 perturbadas e que freqentemente evitam o contato interpessoal e

 talvez nem falem , possuem capacidades musicais incomuns .
 Isto talvez ,

 porque houvessem escolhido a msica como principal canal de expresso

 e comunicao , ou tambm porque a msica  to primariamente

 hereditria e que precisa de to pouca estimulao externa quanto o

 falar ou andar de uma criana normal. " Por exemplo , uma criana de 18

 meses que cantava rias de pera , embora s viesse a falar com 3 anos

 de idade ; de 30 crianas autistas , apenas uma no mostrava interesse

 pela msica .

 2 .
 Desenvolvimento do sentido esttico e tico

 Durante o processo de criao e depurao dos elementos musicais , ou

 mesmo no processo de expresso , busca-se a o equilbrio e a crtica

 sobre o conceito do belo , do pleno , do satisfatrio .
 As campanhas de

 mdia pelas quais passamos nestes dias , trabalham muito fortemente

 sobre nosso poder de julgamento e deciso .
 Muitas vezes , esquecemos

 se algo  realmente bom , ou bonito ou dispensvel .
 Simplesmente

 aceitamos .
 A criana tem sido um grande alvo da mdia e tambm sofre

 esta influncia .

 Atravs da msica , com seus valores estticos intrnsecos , e de

 atividades voltadas especialmente para o desenvolvimento do valor

 esttico , pretende-se resgatar o sentido do belo e do justo em relao

 s coisas que nos rodeiam e tambm s nossas atitudes .
 O poder de

 escolha intermedia a busca da esttica , e esta exteriorizao  a base

 da tica .

 3 .
 Desenvolvimento da conscincia social e coletiva / tica

 Quando a criana canta , ou est envolvida com papis de interpretao

 sonora em coletividade , sente-se integrada em um grupo e adquire a

 conscincia de que seus componentes so igualmente importantes .

 Compreende a necessidade de cooperao frente aos outros , pois da

 conjuno de esforos depender o alcance do objetivo comum .

 Quando estuda msica em conjunto , torna-se mais comunicativa e convive

 o tempo inteiro com regras de socializao .
 Existe a possibilidade de

 respeitar o tempo e a vontade do outro , criticar de forma construtiva ,

 ter disciplina , ouvir e interagir com o grupo .

 4 .
 Desenvolvimento da aptido inventiva e criadora

 A educao atravs das artes proporciona  criana a descoberta das

 linguagens sensitivas e do seu prprio potencial criativo , tornando-a

 mais capaz de criar , inventar e reinventar o mundo que a circunda .

 E criatividade  essencial em todas as situaes .
 Uma criana criativa

 raciocina melhor e inventa meios de resolver suas prprias

 dificuldades .

 A criana se envolve integralmente com a msica e a modifica

 constantemente , exercitando sua criatividade , e transformando-a pouco

 a pouco numa resposta estruturada de acordo com seus objetivos .

 A criatividade  ilimitada no ser humano .
 Atualmente , com o

 crescimento tecnolgico e a busca de solues cada vez mais

 aprimoradas para os problemas vividos pelo homem atual , busca-se

 incansavelmente o desenvolvimento da imaginao humana , semente de

 toda a evoluo .

 5 .
 Busca do equilbrio emocional

 Para os gregos , a educao musical aprimorava o carter e tornava

 teis os homens em palavras e aes , e os estudos de msica comeavam

 na infncia e se estendia por toda a vida .

 Tambm o jogo musical , que no se liga a interesses materiais ou

 competitivos , mas absorve a criana , estabelece limites prprios de

 tempo e espao , cria a ordem e equilibra ritmo com harmonia .

 6 .
 Reconhecimento dos valores afetivos

 Para Piaget , o afeto  o principal impulso motivador dos processos de

 desenvolvimento mental da criana e , para Celso Antunes , a afetividade

 pode ser construda atravs de estmulos adequados e medidos .
 Atravs

 da msica e de seu processo de criao , torna-se aqui a criana o

 criador , o gerador , formando um eterno vnculo com sua produo ou

 autoria .
 " Fui eu quem fiz !
 " eles dizem com satisfao .
 Este  fator

 positivo para o desenvolvimento de sua auto-estima e identificao de

 suas motivaes .

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 Fonte : http : // www.indomus.com.br / musicaliza / musicaliza2.htm

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