 FRAME : upmenu

 FRAME : esquerdo

 FRAME : main





 [ INLINE ] [ INLINE ]

 Edio N158

 Dezembro 2002

 [ INLINE ] ndice

 Mos ao micro , professor !

 Se voc no se d bem com o computador , descubra o potencial da informtica .
 Se

 j  usurio , aprenda a fazer da escola um centro irradiador de conhecimento

 [ INLINE ] Ricardo Falzetta , de Salvador

 Gilvam Barreto

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 A professora Silvia Farias e a aluna Danbia experimentam juntas a

 potencialidade da informtica , em So Paulo : produo de conhecimento

 M ais um ano vai comear e , com ele , uma necessidade se impe : usar o

 computador na escola .
 Todo mundo j sabe que as novas tecnologias

 precisam ser incorporadas  educao porque fazem parte do dia-a-dia

 das pessoas e esto presentes nas mais variadas reas da sociedade .

 Porm ...
 Infelizmente , nem todos os professores tm amplo acesso 

 informtica .
 Na verdade eles podem ser divididos em dois grandes

 grupos : 1 ) os que esto familiarizados com os micros , mas no sabem

 como utiliz-los em sala de aula ; e 2 ) os que nunca chegaram perto da

 mquina , tm medo , mas no querem ( nem podem ) ficar para trs .
 Esta

 reportagem pretende orient-lo em ambos os casos .

 Se voc se encontra na primeira situao , desconstruir  a palavra de

 ordem ( ou ser de desordem ?
 ) .
 " O mundo mudou .
 As informaes , o

 conhecimento e a produo cultural se do hoje num sistema de redes ,

 mas a escola continua vertical , parece uma linha de produo ou uma

 escola shopping center , aonde os alunos vo para consumir

 conhecimento , no para produzi-lo " , avalia Nelson De Luca Pretto ,

 diretor da Faculdade de Educao da Universidade Federal da Bahia

 ( UFBA ) .
 A soluo ?
 " Desconstruir esse modelo , para dar lugar a uma

 nova educao. "

 Isso envolve desde mudanas na formao e valorizao dos professores

 at alteraes na arquitetura dos prdios escolares , passando pela

 modernizao da gesto e ,  claro , pela criao de uma infra-estrutura

 digital que permita que todos interajam em rede .
 Assim , a informtica

 como simples recurso pedaggico perde o sentido .
 " Se for s para dar

 aulas mais atraentes , no faz diferena ter ou no computadores " ,

 afirma Pretto .

 Irradiar conhecimento

 Para ele ,  preciso que alunos e professores extrapolem a funo

 instrumental do computador e passem a irradiar conhecimento atravs

 dele .
 Isso se faz com o emprego de softwares de autoria , a construo

 de pginas web e , sobretudo , o uso dos chamados softwares freeware

 ( gratuitos ) , como o GNU / Linux , sistema que pode substituir o Windows e

 que d autonomia para professores e alunos programarem o prprio

 ambiente computacional .
 E j h um exemplo bem-sucedido a seguir .

 O governo do Rio Grande do Sul adotou o Linux em toda a esfera

 pblica , incluindo as escolas ( saiba mais no site

 http : // www.procergs.rs.gov.br / ) .
 Para incio de conversa , houve uma

 economia enorme .
 S com licenciamento de software , os gastos do estado

 caram de 18 milhes de reais , em 1999 , para 150 mil reais em 2001 .
 Na

 rea da educao , foi criado o projeto Rede Escolar Livre

 ( http : // www.redeescolarlivre.rs.gov.br / livre.rs.gov.br ) , que j est

 em 42 escolas da rede , atingindo cerca de 40 mil alunos .

 Independentemente dessa questo ,  preciso considerar a prpria

 utilizao das mquinas .
 O professor Jos Armando Valente ,

 especialista em informtica educativa , professor da Universidade

 Estadual de Campinas , prope a seguinte classificao no texto

 " Diferentes Usos do Computador na Educao " ( a ntegra pode ser lida

 em upf.tche.br / ~ carolina / pos / valente.html ) :

 .
 O computador como mquina de ensinar .
 Opo pouco efetiva , pois os

 alunos s consomem o que o computador est programado para produzir .

 Nesta categoria encaixam-se os programas do tipo tutorial , de

 exerccio e prtica , jogos e simuladores .

 .
 O computador como ferramenta educacional .
 O estudante desenvolve

 algo e , portanto , o aprendizado ocorre pelo fato de ele executar uma

 tarefa usando o computador .
 Aqui entram processadores de texto ,

 planilhas , banco de dados , programas de construo e manipulao de

 grficos , sistemas de autoria e calculadores numricos .
 O sistema

 Logo , que d autonomia para programar projetos , trabalha nessa linha .

 Valente observa que a classificao de um software no  simples , pois

 pode haver aspectos de uma ou outra categoria .
 Cabe ao professor dosar

 sua utilizao conforme os objetivos .

 Edson Ruiz

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 O professor Nelson Pretto , da Universidade Federal da Bahia : " Se for s para

 dar aulas mais atraentes , no faz diferena ter ou no computadores "

 Sem medo da mquina

 Pois bem , voc leu o texto at aqui , mas no entendeu muita coisa ,

 pois sua experincia com computadores  zero .
 O que fazer ?
 Ingrid , uma

 garota de 8 anos que participou de uma aula inaugural na UFBA , d a

 resposta : "  s futucar " .
 Ela sabe o que diz .
 Sem nunca ter feito um

 curso e sem saber falar ingls , ela joga videogame com destreza .
 Em

 outras palavras , mos ao micro !

 Gastar dinheiro com um curso de informtica pode no ser a melhor

 sada para superar a fobia inicial .
 "  mais interessante pegar algum

 que j conhea informtica possivelmente um de seus alunos e montar um

 programa bsico para ser trabalhado na escola com professores e

 estudantes que ainda no sabem mexer no micro .
 Melhor ainda se essas

 lies envolverem a resoluo de problemas da prpria escola " , sugere

 Pretto .

 Se a dificuldade  ainda mais bsica ( arrumar dinheiro para adquirir o

 equipamento ) , busque apoio da comunidade , fale com pequenos

 empresrios locais e faa campanhas para garantir que sua escola

 compre um ou mais computadores .
 O mesmo vale para conseguir acesso 

 internet .
 Parceria e apoio so as palavras-chave .
 Como diz o profesor

 Pretto : " Mais importante do que a internet estar na escola  a escola

 estar na internet .
 Afinal , a informtica muda a forma de nos

 relacionarmos com as coisas da vida. "

 [ INLINE ]

 [ INLINE ]

 [ INLINE ]

 Nelson de Luca Pretto , Av. Reitor Miguel Calmon , s / n  , CEP 40110-100 , Salvador ,

 BA , tel. ( 0 _ _71 ) 247-1822 , e-mail : pretto@ufba.br , internet :

 www.ufba.br / ~ pretto

 Bibliografia

 Veja as resenhas dos livros consultados para esta reportagem na seo Estante

 [ INLINE ]

 Retorna ao topo

  Fundao Victor Civita - Todos os direitos reservados

 Pgina Inicial

 [ INLINE ]

 [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ LINK ] Edio do ms

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ LINK ] [ LINK ] Edies anteriores

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ LINK ] Planos de aula

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ LINK ] Notcias

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ]

 [ LINK ] Fala , mestre !

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ]

 [ LINK ] Opinio

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ LINK ] Gesto escolar

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ LINK ] Avaliao

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ LINK ] Voc , professor

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ LINK ] Polticas

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ LINK ] Interao

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ LINK ] Servios

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ LINK ] Fale conosco

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ] [ LINK ] Assine j

 [ INLINE ] [ INLINE ] [ INLINE ]

 [ INLINE ]

 [ INLINE ]

 [ USEMAP ]

