 curso de EDUCAÇÃO FÍSICA

 DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DESPORTOS

 CURSO aa

 Objetivo Geral

 Preparar o profissional de Educação Física preocupado com o ser humano , sua

 origem , história e valores e com competência técnica e política para trabalhar

 as dimensões do movimento humano , tendo em vista o desenvolvimento integral

 numa perspectiva crítica , visando o bem comum e a transformação da sociedade .

 Objetivos Específicos

 Preparar um profissional de Educação Física capacitado , em termos

 didático-pedagógicos , para intervir nas realidades do ensino formal e não

 formal .

 Preparar um profissional de Educação Física dotado de conhecimentos

 técnico-funcionais que possam ser aplicados no desenvolvimento e controle do

 desempenho e da performance motora do ser humano .

 Preparar um profissional de Educação Física capaz de produzir conhecimentos

 científicos sobre as diversas manifestações da cultura corporal e divulgá-lo

 através das atividades de extensão .

 Ampliar a compreensão do movimento , da corporeidade , passando a analisar o

 significado deste na relação dinâmica entre o ser humano e o meio ambiente , de

 forma que o educando esteja capacitado para uma atuação integrada e consciente .

 PROFISSIONAL A SER FORMADO

 Perfil do Graduado

 Ser um profissional graduado com conteúdo capaz de responder às exigências da

 vida contemporânea , com competência , criticidade e criatividade .

 Ser profissional com visão pedagógica e científica , dominando instrumentos ,

 métodos e técnicas que permitam desenvolver sua profissão , respondendo a

 situações concretas da realidade .

 Ser profissional que tenha condições de perceber as necessidades existentes

 hoje na sociedade e ter competência para desenvolver uma melhor qualidade de

 vida para o cidadão

 Campo de atuação .

 Atividades que um profissional de Educação Física pode desempenhar :

 o condicionamento físico para adultos e idosos ( Centro Comunitários , clínicas e

 asilos )

 o Educação Perceptivo-motora de crianças ( creches , escolas públicas e

 particulares , universidades )

 o reabilitação de cardíacos ( equipes profissionais , escolar , clubes )

 o treinamento desportivos ( equipes profissionais , escolas , clubes )

 o administração desportiva ( universidades , escolas , clubes )

 o liderança desportiva ( centros comunitários , " campings " )

 o projetistas de equipamentos desportivos ( firmas de equipamentos desportivos )

 o docência universitária e escolar

 o arbitragem desportiva ( ligas , federações , escolas )

 o danças ( estúdios , grupos de viagem , TV )

 o Terapias : corretiva , recreativa e ocupacional

 o recreação

 o atividade física para excepcionais ( hospitais , clínicas )

 o " Personal Trainer " ( treinamento pessoal )

 o " Marketing " esportivo ( divulgação de programas específicos em clubes e

 academias )

 o atividade física para terceira idade ( clubes , universidades , comunidade ,

 centro de valorização o idoso , asilos , casas de repouso )

 o SPA ( ginástica para emagrecer )

 o jogos cooperativos .

 PROPOSTA CURRICULAR

 Princípios Norteadores

 O curso foi estruturado de acordo com as orientações básicas contidas na

 Resolução 03/87 C.F.E. e a Proposta de Diretrizes curriculares da Comissão de

 Especialistas de Ensino em Educação Física e os princípios abaixo mencionados .

 São eles :

 Interdependência dinâmica dos conteúdos

 Considerando que a interdisciplinaridade e interdepartamentalização

 constituem-se em instrumentos de grande importância na formação profissional ,

 este curso de Educação Física deverá estar integrado aos demais cursos da

 Instituição .

 Para operacionalizar este princípio , todos os conteúdos selecionados deverão

 estar inter-relacionados em termos de conhecimento específico ( disciplina ) e

 conhecimento geral ( área da Educação Física ) .
 Para tanto , o planejamento deverá

 ser realizado de forma conjunta , independente da área do professor .
 Por

 exemplo , a Anatomia deverá levar em conta as necessidades das disciplinas de

 Desenvolvimento Motor , Atletismo , Natação , bem como os de Filosofia ,

 Estatística e Informática Instrumental , deverão relacionar os aspectos gerais

 destes conteúdos com as exigências específicas da Educação Física .

 Unidade entre teoria e prática

 Em que pese a importância e significado histórico dos documentos emanados do

 MEC , a proposta em tela apresenta uma nova concepção de estágio e prática de

 ensino .
 Trata-se do ensino vivenciado , modalidade educacional que resgata num

 bloco monolítico o dualismo teoria x prática .
 Esta modalidade possibilita que

 os alunos tenham , ao longo do curso , experiências teóricas , de execução e de

 aplicação dos conhecimentos e técnicas trabalhadas pelos professores .

 Além disso , o planejamento das disciplinas onde o ensino vivenciado será

 operacionalizado , deverá contemplar nos conteúdos selecionados e em suas

 atividades acadêmicas a diversidade humana : crianças , adolescentes , obesos ,

 deficientes , cardiopatas , idosos e outros .

 Esta modalidade de trabalho pedagógico é distribuída ao longo do curso

 possibilitando aos alunos atividades de aplicação de conhecimentos , em

 substituição a antiga prática de ensino ou estágio supervisionado .
 A relação

 com o ensinar terá início no 3º semestre do curso , fazendo com que todos os

 professores sejam responsáveis pelo planejamento , acompanhamento e supervisão

 do ensino vivenciado .
 Estas atividades deverão ocorrer , preferencialmente , de

 acordo com cada modalidade educacional , em locais apropriados e em períodos

 extra-classe .
 Para tanto , foram programadas 30 horas às disciplinas envolvidas

 com o ensino vivenciado .
 Este tempo deverá ser gasto somente com esta

 modalidade de ensino , de acordo com o planejamento e a realidade de cada turma .

 Indissociabilidade entre o ensino , pesquisa e extensão

 Este princípio será assegurado mediante o envolvimento dos professores e alunos

 em projetos como PET ( Programa Especial de Treinamento ) e Bolsas de Iniciação

 Científica , Bolsas de Monitoria e Atividades de Extensão .
 Além disso , as

 atividades docentes deverão oportunizar constantemente aos alunos condições de

 participação em projetos pessoais ou de grupos de pesquisa .

 Atendimento à diversidade humana e as desigualdades sociais

 Os conhecimentos veiculados e as relações interpessoais que deverão ocorrer

 durante o curso levarão em conta as diferenças biológicas de natureza

 individual e as desigualdades coletivas de natureza social .
 Para tanto , os

 docentes necessitam tratar em todas as disciplinas com conhecimentos relativos

 aos atletas , idosos , gestantes , deficientes , superdotados , cardiopatas ,

 asmáticos , dentre outros .

 Equilíbrio dinâmico entre os conhecimentos específicos e gerais

 A grade curricular , bem como toda ênfase do curso , deverá buscar o equilíbrio

 entre os conhecimentos considerados específicos da área e os de caráter de

 formação geral .
 A predominância de um ou de outro , historicamente , tem

 conduzido a formação do profissional de Educação Física por caminhos

 equivocados a ponto de grande parte dos coordenadores discutirem a velha e

 falsa questão : especialistas e generalistas .
 O problema está na polarização ,

 formando ora o especialista , ora o generalista , pois no fundo ambos acabam

 sendo preparados superficialmente .
 O especialista pela perda da generalidade e

 do generalista pela perda da especificidade .

 Neste sentido , numa visão dinâmica e relacional , a Educação Física é uma

 especificidade de uma generalidade , pois seus pressupostos educacionais ,

 fisiológicos , políticos e econômicos não podem ser entendidos em si mesmos ,

 eles fazem parte de um todo maior que é a complexa realidade social em que

 vivemos

 Operacionalização curricular

 Duração do Curso

 o Total de créditos : 200 créditos

 o Carga Horária total : 3.000 horas

 o Número de vagas : 60

 o Tempo mínimo : 8 semestres -

 o Turnos : Integral C , Integral ( D )

 obs : Turno de funcionamento :

 matutino ( ID ) - matutino ( curso com atividade no vespertino )

 vespertino ( IC ) - vespertino e matutino

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