 Público Alvo :

 Graduados em Letras e em áreas afins .

 Valor do Investimento :

 15 parcelas de R$ 180,00 ( cento e oitenta reais )

 A primeira parcela será paga na matrícula .

 INSCRIÇÃO

 Aberta

 Carga horária : 450 horas

 ( Incluindo 30 de orientação de trabalho monográfico )

 Horário : Sábado - 08:00 às 12:00 e 14:00 às 18:00

 N ° de vagas : 30 por turma

 Clientela : Graduados e Letras e em áreas afins .

 Docentes : Doutores , Mestres da área e Especialistas aprovados pelo

 Conselho

 de Ensino e Pesquisa .

 Coordenação : Léa das Graças Dias de Oliveira

 Projeto elaborado de acordo com a Resolução N ° 1 , de 03 de abril de

 2001 , do Conselho Nacional de Educação .

 1 .
 JUSTIFICATIVA

 Considerando a necessidade precípua de uma formação adequada e uma

 permanente atualização do educador , especialmente o aprofundamento da

 reflexão sobre a atuação do professor de Língua Portuguesa no contexto

 geral da educação , o Curso de Especialização em Lingüística Aplicada

 ao Ensino de Língua Portuguesa visa a contribuir para a melhoria do

 processo pedagógico na região .

 Apesar de todas as pesquisas no campo da Lingüística , de todo o

 aparato teórico de que dispomos para promover e ampliar as

 investigações na área da linguagem , não se pode deixar de negar que

 uma boa parte dos professores de língua materna no Brasil usa métodos

 tradicionais de ensino de língua , sem estar atentos aos avanços e

 perspectivas inovadoras que possibilitam o salto qualitativo capaz de

 levar os alunos - principais sujeitos no processo ensino-aprendizagem

 - a atingirem o patamar do senso crítico , por procurarem fazer da

 língua objeto de reflexão , o que promoveria também a reflexão sobre a

 própria sociedade , já que a língua é um fato social que só se

 estabelece na interação entre os sujeitos .

 O que esse ensino atomizado propicia é a falta de interesse dos

 alunos , o que acaba por impedi-los de ter uma visão de mundo ampliada

 e uma conscientização maior de sua condição de ser no mundo .

 A proposta para O Curso de Especialização em Lingüística Aplicada ao

 Ensino de Língua Portuguesa , na FOCCA , está voltada para a reflexão

 sobre o desenvolvimento da competência lingüística do aluno , o que

 possibilitará a ampliação de sua competência comunicativa .
 Para tanto ,

 nosso trabalho será estruturado a partir da abordagem de temas

 fundamentais para o desenvolvimento cognitivo do corpo discente na

 área da linguagem , reconstruindo a visão que se tem sobre a

 aprendizagem de Língua Portuguesa .

 2 .
 OBJETIVOS :

 v GERAL

 - Ampliar a formação docente de profissionais que atuam no

 magistério de Língua Portuguesa , a fim de que se tornem capacitados

 para a pesquisa , já que esta é o aprofundamento necessário a um

 profissional de qualidade , e para a avaliação e reformulação contínua

 de sua prática , por meio da análise das questões que envolvem o

 cotidiano escolar no que se refere ao ensino de língua materna no

 Brasil , tomado por base os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua

 Portuguesa .

 v ESPECÍFICOS

 - Aprofundar o conhecimento teórico-metodológico da pedagogia

 da língua materna , integrando as quatro habilidades comunicativas ;

 - Capacitar profissionais dos diferentes níveis de Ensino

 Fundamental e Ensino Médio , procurando aprofundar seus conhecimentos

 dos conteúdos específicos da área ;

 - Proporcionar a reflexão sobre a prática docente , visando à

 construção de alternativas metodológicas à luz das várias abordagens

 referentes ao ensino de língua ;

 - Identificar novas formas de ensino que não estejam

 necessariamente vinculadas ao livro didático ;

 - Reconhecer a importância da integração

 Ensino-Língua-Sociedade .

 - Trabalhar , a partir dos PCN's , as competências e

 habilidades ;

 - Estabelecer critérios para análise crítica da situação de

 Língua Portuguesa na atualidade , ressaltando o papel do professor

 nesse processo .

 3 .
 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA

 O processo de interação verbal é a realidade fundamental da língua .

 Nesse processo , o interlocutor não tem papel passivo , mas se apresenta

 como um sujeito ativo na constituição do significado .
 Nesse jogo , deve

 estar em enfoque o signo lingüístico que , sendo vivo e dinâmico ,

 estabelece relações intrínsecas entre o lingüístico e o social .

 É exatamente essa relação língua-sociedade que nos interessa ,

 uma vez que buscamos articular linguagem e ideologia .
 Para Bakhtin

 ( 1992 , p .36 ) , " a palavra é o signo ideológico por natureza " , porque é

 produto da interação social e se caracteriza pela plurivalência .
 Por

 retratar múltiplas formas de desvelar a realidade , revestindo-se dos

 pontos de vista de todos que a empregam , a palavra se configura como o

 lugar privilegiado para a expressão da ideologia , que se manifesta

 concretamente na linguagem , posto que esta não é neutra .
 A linguagem é

 entendida como um exercício para o indivíduo constituído como sujeito

 no processo de interação verbal .
 Benveniste discute essa noção e situa

 suas investigações no campo da função da língua para o usuário , ou

 seja , da comunicação viva e não como via Saussure , linguagem como um

 sistema , justificando seu ponto de vista com a seguinte afirmação :

 " É na linguagem e pela linguagem que o homem se constitui como

 sujeito ; porque só a linguagem fundamenta na realidade , na sua

 realidade que é a do ser , o conceito do ` ego ' " .
 ( BENVENISTE , 1991 ,

 p .286 )

 Essa noção dá destaque especial ao papel do sujeito , mas na

 verdade , conforme Bakhtin , a linguagem é vista fundamentalmente como

 interação verbal de indivíduos socialmente organizados , acrescentando

 que :

 " Na realidade , toda palavra comporta duas faces .
 Ela é

 determinada tanto pelo fato de que precede de alguém , como pelo fato

 de que se dirige para alguém .
 Ela constitui justamente o produto da

 interação do locutor e do ouvinte .
 Toda palavra serve de expressão a

 um em relação ao outro .
 Através da palavra , defino-me em relação ao

 outro , isto é , em última análise , em relação à coletividade .
 A palavra

 é uma espécie de ponte lançada entre mim e os outros .
 Se ela se apóia

 sobre mim numa extremidade , na outra apóia-se sobre meu interlocutor .

 A palavra é território comum do locutor e do interlocutor. " ( BAKHTIN ,

 1992 , p .113 )

 Nessa relação língua-sociedade , como se verá ao longo de nossas

 discussões , apoiadas pelo suporte teórico de autores de referência na

 área da Lingüística , pode-se dizer que não é propriamente a nossa

 expressão que procura se moldar ao nosso mundo interior , mas ao

 contrário , o nosso mundo interior se vai adaptando a toda

 possibilidade de manifestação expressiva .
 Bakhtin fala em ideologia do

 cotidiano , já que entende estar a atividade mental centrada na vida do

 cotidiano , e acrescenta que :

 " A ideologia do cotidiano constitui o domínio da palavra

 interior e exterior desordenada e não fixada num sistema , que

 acompanha cada um de nossos gestos e cada um de nossos estados de

 consciência. " ( Bakhtin , 1992 : 118 )

 Isso nos interessa , sobretudo porque a avaliação crítica , que

 conforme ainda Bakhtin configura-se como sendo a razão de ser de toda

 produção ideológica , opera-se na língua da ideologia do cotidiano , a

 psicologia social que Marx nos apresenta .

 Importante seria ainda recorrer a uma outra citação , para que

 possamos adentrar nas considerações tecidas ao longo deste projeto :

 " Os sistemas ideológicos constituídos da moral social , da

 ciência , da arte e da religião cristalizam-se a partir da ideologia do

 cotidiano , exercem por sua vez sobre esta um retorno , uma certa

 influência e dão assim normalmente o tom a essa ideologia do

 cotidiano. " ( BAKHTIN , 1992 , p .119 )

 Tudo isso nos permite afirmar que não é o interior o centro

 organizador toda e qualquer enunciação , e que os enunciados

 constituídos no plano dessa enunciação estão marcados pela

 exterioridade ; na verdade , estão situados no meio social em que o

 indivíduo está envolvido .
 Essa idéia reforça a tese bakhtiniana de que

 a enunciação é um produto da interação social , constituindo-se do

 conjunto das condições de vida de uma dada comunidade lingüística .

 A importância deste curso reside no fato de que compreendemos a

 educação como práxis social , a partir da qual buscamos recuperar as

 dimensões histórica , social , e política do fenômeno da linguagem .
 O

 Curso de Especialização em Lingüística Aplicada ao Ensino de Língua

 Portuguesa cria possibilidades para que o educador construa um saber

 globalizante sobre o objeto que ensina , ou seja , um conhecimento sobre

 as diversas dimensões desse objeto .
 Buscaremos proporcionar ao

 professor / aluno subsídios teórico-práticos que lhe permitam repensar a

 sua prática e , concomitantemente , tornar-se um professor-pesquisador ,

 o que lhe permitirá construir sua autonomia profissional .

 Este processo de formação docente se configura como

 aperfeiçoamento profissional e busca criar as condições necessárias à

 elaboração de respostas pedagógicas transformadoras na área do ensino

 da língua , capazes de repensar a escola e suas funções na

 contemporaneidade .
 Para tanto , propõem-se as seguintes linhas de

 investigação :

 v Investigações teóricas que norteiam práticas e aplicações de

 princípios lingüísticos ao ensino de Língua Portuguesa .

 v Investigação teórica que norteia a abordagem fundamental no

 ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa .

 v Análise e / ou elaboração de material didático .

 4 .
 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

 O Curso de Especialização em Lingüística Aplicada ao Ensino de Língua

 Portuguesa , voltado para educadores da área de Letras , bem como para

 áreas afins , fará uma abordagem sobre as questões emergentes que

 envolvem o ensino de língua materna de forma que sejam tematizados

 como objeto de investigação .

 DISCIPLINAS CARGA HORÁRIA

 Análise do Discurso 30 h / a

 História da Língua Portuguesa 30 h / a

 Metodologia da Pesquisa 30 h / a

 Fonética e Fonologia da Língua Portuguesa 45 h / a

 Morfossintaxe da Língua Portuguesa 45 h / a

 Semântica e Estilística da Língua Portuguesa 45 h / a

 Teorias Lingüísticas 45 h / a

 Lingüística Textual 45 h / a

 Pragmática Lingüística 45 h / a

 Lingüística Aplicada 30 h / a

 Metodologia do Ensino Superior 30 h / a

 Estudos Dirigidos 30 h / a

 As disciplinas do Curso de Especialização em Lingüística

 Aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa foram organizadas para se

 realizarem no período de 01 ( um ) ano .
 Após a conclusão das disciplinas ,

 proceder-se-á à entrega da Monografia no prazo de 90 ( noventa ) dias ,

 podendo este prazo ser prorrogado por igual período , mediante

 justificativa apresentada pelo aluno , após apreciação do Colegiado do

 Curso .
 O trabalho poderá ser desenvolvido em qualquer das três linhas

 de investigação citadas na Fundamentação Teórico-Metodológica , ficando

 a critério do aluno a escolha de seu orientador , desde que seja aceito

 pelo professor .

 A carga horária corresponde a 420 horas de aula e 30 horas

 correspondentes à orientação e elaboração da Monografia , a ser cursada

 como um conjunto único por todos os alunos selecionados .

 5 .
 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

 Para obter o título de Especialista , o aluno deverá cumprir

 todos os requisitos regulares do processo didático , elaborar e

 apresentar um trabalho monográfico à coordenação .
 A Monografia será

 resultado de um trabalho de pesquisa aplicado no campo do exercício

 profissional do pós-graduando .
 Para elaboração da Monografia , o aluno

 deverá escolher um professor da equipe docente do curso .
 Será

 atribuído o certificado de Especialista aos alunos que freqüentarem ,

 no mínimo , 75 % do total das aulas de cada disciplina e obtiverem nota

 igual ou superior a 7,0 ( sete ) em todas as disciplinas e no trabalho

 final ( Monografia ) .
 Caso o aluno não conclua a Monografia no prazo

 previsto , mas tenha cumprido os créditos das disciplinas de cada

 módulo , poderá requerer o certificado de Curso de Aperfeiçoamento .

 6 .
 DIRETRIZES ACADÊMICO-PEDAGÓGICAS

 O Curso de Especialização em Lingüística aplicada ao Ensino de Língua

 Portuguesa será coordenado administrativo e pedagogicamente pela

 professora Lea das Graças Dias de Oliveira , coordenadora do

 Departamento de Letras , órgão responsável pelo seu funcionamento .

 6.1 ATRIBUIÇÕES DA COORDENAÇÃO

 v Articular a dimensão pedagógica do curso .

 v Acompanhar e avaliar sistematicamente as atividades pedagógicas

 desenvolvidas no curso e o desempenho de professores e alunos .

 v Assegurar a assistência e o provimento dos meios necessários à

 realização das atividades curriculares .

 v Elaborar o relatório final das atividades realizadas .

 v Mobilizar e constituir a equipe docente .

 v Planejar e realizar o processo de seleção .

 6.2 ATRIBUIÇÕES DA EQUIPE DOCENTE

 v Acompanhar os alunos no plano acadêmico , através da orientação

 didático-pedagógica .

 v Avaliar o desempenho do grupo .

 v Participar do planejamento , da execução e da avaliação do curso ,

 através de reuniões periódicas , solicitadas pela Coordenação do Curso .

 v Orientar e acompanhar os alunos na elaboração das Monografias ,

 definindo com o orientando o cronograma dessa orientação .

 6.3 .
 ATRIBUIÇÕES DA SECRETARIA DO CURSO

 v Fornecer e divulgar informações acadêmicas .

 v Manter atualizada a documentação acadêmico-administrativa do

 curso : a ) cadastro do corpo docente e discente ; b ) calendário

 escolar ; c ) rendimento dos alunos ; d ) controle de freqüência dos

 cursistas .

 v Secretariar as reuniões do Colegiado do Curso .

 v Providenciar a reprodução de textos básicos relativos a

 disciplinas , bem como o suporte operacional das ações ( salas ,

 equipamentos etc. ) .

 7 .
 EQUIPE DOCENTE

 PROFESSORES

 TITULAÇÃO

 DISCIPLINAS

 Mariane Carvalho B. Cavalcante

 Doutora em Lingüística - Unicamp

 Análise do Discurso

 Marlos de Barros Pessoa

 Doutor em Lingüística - TÜBINGN - Alemanha

 História da língua Portuguesa

 Graça Graúna

 Doutora em Teoria Literária - UFPE

 Metodologia da Pesquisa

 Dilma Luciano

 Doutora em Lingüística - UFPE

 Fonética e Fonologia da Língua Portuguesa

 Márcia Mendonça

 Mestre em Lingüística - UFPE

 Morfossintaxe da Língua Portuguesa

 Kátia Rose

 Mestra em Teoria Literária -

 UFPE

 Semântica e Estilística da Língua Portuguesa

 Ângela Alves

 Mestre em Lingüística - UFPE

 Teorias Lingüísticas

 Ana Paula Sobreira

 Mestre em Lingüística - UFPB

 Lingüística Textual

 Ana Paula Sobreira

 Mestre em Lingüística - UFPB

 Lingüística Aplicada

 Ana Maria Lima

 Doutora em Lingüística - UNESP

 Pragmática Lingüística

 Rosângela Pimenta

 Mestre em Educação - UFPE

 Metodologia do Ensino Superior

 8 .
 EMENTÁRIO

 1 .
 Fonética e Fonologia da Língua Portuguesa

 Estudo dos padrões sonoros da Língua Portuguesa e suas variedades

 dialetais .
 Pontos de conflitos e dificuldades .

 2 .
 Lingüística Aplicada

 Os fundamentos da Lingüística Aplicada enquanto traço de união entre a

 teoria científica e a prática pedagógica .
 A natureza interdisciplinar

 e humanística da Lingüística Aplicada e a formação do educador .

 3 .
 Metodologia da Pesquisa

 Estrutura e organização do Projeto .
 Normas e técnicas de apresentação

 do trabalho científico .
 Estudo e organização do trabalho monográfico .

 4 .
 Metodologia do Ensino Superior

 A organização do saber acadêmico : reflexão crítica sobre o processo de

 produção e difusão do conhecimento científico no ensino superior e o

 estudo das relações entre esse saber e as condições sócio-históricas .

 A formação do educador-pesquisador .

 5 .
 Morfossintaxe da Língua Portuguesa

 Pressupostos teóricos .
 Plano de expressão e plano de conteúdo .

 Delimitação do campo da gramática .
 Conceitos operacionais básicos .

 Níveis de construção no plano do conteúdo .
 Morfologia .
 Sintaxe .

 6 .
 Semântica e Estilística da Língua Portuguesa

 Limites movediços da semântica .
 A significação das construções

 gramaticais .
 Operações semântica sobre as construções .
 A significação

 das palavras.Significado e contexto .
 Figuras de linguagem .

 7 .
 Teorias Lingüísticas

 Estudo das principais teorias que nortearam as pesquisas lingüísticas .

 Estrutururalismo .
 Gerativismo .
 Gerativo-transformacional .
 Análise do

 Discurso .
 Semântica Argumentativa .

 8 .
 Lingüística Textual

 Conhecimento das propriedades lingüísticas da textualidade ,

 focalizando , sobretudo , a coesão e a coerência , uma vez que estas ,

 quando mal definidas , se apresentam como dificuldades para a produção

 escrita do aluno .

 9 .
 Pragmática Lingüística

 Da Lingüística Estrutural à problemática da enunciação .
 A pragmática

 integrada de Ducrot .
 O implícito .
 Argumentação .
 Polifonia .
 As leis do

 discurso .
 As teorias da face .
 A didática das línguas e a irrupção da

 Pragmática Lingüística .
 As bases comunicativas .

 10 .
 Análise do Discurso

 Linguagem e Ideologia .
 O Discurso .
 Noções de Sujeito .
 Formações

 Discursivas e Formações Ideológicas .
 Novas Tendências em Análise do

 Discurso .

 11 .
 História da Língua Portuguesa

 Período de Romanização .
 Formação da Língua Portuguesa .
 Estudo dos

 Metaplasmos .
 Fatores que influenciam nas modificações lingüísticas .

 9 .
 PROCESSO DE SELEÇÃO

 A seleção será realizada mediante apreciação do currículo

 comprovado , da análise do histórico do candidato e de uma entrevista .

