 Pblico Alvo :

 Graduados em Letras e em reas afins .

 Valor do Investimento :

 15 parcelas de R$ 180,00 ( cento e oitenta reais )

 A primeira parcela ser paga na matrcula .

 INSCRIO

 Aberta

 Carga horria : 450 horas

 ( Incluindo 30 de orientao de trabalho monogrfico )

 Horrio : Sbado - 08:00 s 12:00 e 14:00 s 18:00

 N  de vagas : 30 por turma

 Clientela : Graduados e Letras e em reas afins .

 Docentes : Doutores , Mestres da rea e Especialistas aprovados pelo

 Conselho

 de Ensino e Pesquisa .

 Coordenao : La das Graas Dias de Oliveira

 Projeto elaborado de acordo com a Resoluo N  1 , de 03 de abril de

 2001 , do Conselho Nacional de Educao .

 1 .
 JUSTIFICATIVA

 Considerando a necessidade precpua de uma formao adequada e uma

 permanente atualizao do educador , especialmente o aprofundamento da

 reflexo sobre a atuao do professor de Lngua Portuguesa no contexto

 geral da educao , o Curso de Especializao em Lingstica Aplicada

 ao Ensino de Lngua Portuguesa visa a contribuir para a melhoria do

 processo pedaggico na regio .

 Apesar de todas as pesquisas no campo da Lingstica , de todo o

 aparato terico de que dispomos para promover e ampliar as

 investigaes na rea da linguagem , no se pode deixar de negar que

 uma boa parte dos professores de lngua materna no Brasil usa mtodos

 tradicionais de ensino de lngua , sem estar atentos aos avanos e

 perspectivas inovadoras que possibilitam o salto qualitativo capaz de

 levar os alunos - principais sujeitos no processo ensino-aprendizagem

 - a atingirem o patamar do senso crtico , por procurarem fazer da

 lngua objeto de reflexo , o que promoveria tambm a reflexo sobre a

 prpria sociedade , j que a lngua  um fato social que s se

 estabelece na interao entre os sujeitos .

 O que esse ensino atomizado propicia  a falta de interesse dos

 alunos , o que acaba por impedi-los de ter uma viso de mundo ampliada

 e uma conscientizao maior de sua condio de ser no mundo .

 A proposta para O Curso de Especializao em Lingstica Aplicada ao

 Ensino de Lngua Portuguesa , na FOCCA , est voltada para a reflexo

 sobre o desenvolvimento da competncia lingstica do aluno , o que

 possibilitar a ampliao de sua competncia comunicativa .
 Para tanto ,

 nosso trabalho ser estruturado a partir da abordagem de temas

 fundamentais para o desenvolvimento cognitivo do corpo discente na

 rea da linguagem , reconstruindo a viso que se tem sobre a

 aprendizagem de Lngua Portuguesa .

 2 .
 OBJETIVOS :

 v GERAL

 - Ampliar a formao docente de profissionais que atuam no

 magistrio de Lngua Portuguesa , a fim de que se tornem capacitados

 para a pesquisa , j que esta  o aprofundamento necessrio a um

 profissional de qualidade , e para a avaliao e reformulao contnua

 de sua prtica , por meio da anlise das questes que envolvem o

 cotidiano escolar no que se refere ao ensino de lngua materna no

 Brasil , tomado por base os Parmetros Curriculares Nacionais de Lngua

 Portuguesa .

 v ESPECFICOS

 - Aprofundar o conhecimento terico-metodolgico da pedagogia

 da lngua materna , integrando as quatro habilidades comunicativas ;

 - Capacitar profissionais dos diferentes nveis de Ensino

 Fundamental e Ensino Mdio , procurando aprofundar seus conhecimentos

 dos contedos especficos da rea ;

 - Proporcionar a reflexo sobre a prtica docente , visando 

 construo de alternativas metodolgicas  luz das vrias abordagens

 referentes ao ensino de lngua ;

 - Identificar novas formas de ensino que no estejam

 necessariamente vinculadas ao livro didtico ;

 - Reconhecer a importncia da integrao

 Ensino-Lngua-Sociedade .

 - Trabalhar , a partir dos PCN's , as competncias e

 habilidades ;

 - Estabelecer critrios para anlise crtica da situao de

 Lngua Portuguesa na atualidade , ressaltando o papel do professor

 nesse processo .

 3 .
 FUNDAMENTAO TERICO-METODOLGICA

 O processo de interao verbal  a realidade fundamental da lngua .

 Nesse processo , o interlocutor no tem papel passivo , mas se apresenta

 como um sujeito ativo na constituio do significado .
 Nesse jogo , deve

 estar em enfoque o signo lingstico que , sendo vivo e dinmico ,

 estabelece relaes intrnsecas entre o lingstico e o social .

  exatamente essa relao lngua-sociedade que nos interessa ,

 uma vez que buscamos articular linguagem e ideologia .
 Para Bakhtin

 ( 1992 , p .36 ) , " a palavra  o signo ideolgico por natureza " , porque 

 produto da interao social e se caracteriza pela plurivalncia .
 Por

 retratar mltiplas formas de desvelar a realidade , revestindo-se dos

 pontos de vista de todos que a empregam , a palavra se configura como o

 lugar privilegiado para a expresso da ideologia , que se manifesta

 concretamente na linguagem , posto que esta no  neutra .
 A linguagem 

 entendida como um exerccio para o indivduo constitudo como sujeito

 no processo de interao verbal .
 Benveniste discute essa noo e situa

 suas investigaes no campo da funo da lngua para o usurio , ou

 seja , da comunicao viva e no como via Saussure , linguagem como um

 sistema , justificando seu ponto de vista com a seguinte afirmao :

 "  na linguagem e pela linguagem que o homem se constitui como

 sujeito ; porque s a linguagem fundamenta na realidade , na sua

 realidade que  a do ser , o conceito do ` ego ' " .
 ( BENVENISTE , 1991 ,

 p .286 )

 Essa noo d destaque especial ao papel do sujeito , mas na

 verdade , conforme Bakhtin , a linguagem  vista fundamentalmente como

 interao verbal de indivduos socialmente organizados , acrescentando

 que :

 " Na realidade , toda palavra comporta duas faces .
 Ela 

 determinada tanto pelo fato de que precede de algum , como pelo fato

 de que se dirige para algum .
 Ela constitui justamente o produto da

 interao do locutor e do ouvinte .
 Toda palavra serve de expresso a

 um em relao ao outro .
 Atravs da palavra , defino-me em relao ao

 outro , isto  , em ltima anlise , em relao  coletividade .
 A palavra

  uma espcie de ponte lanada entre mim e os outros .
 Se ela se apia

 sobre mim numa extremidade , na outra apia-se sobre meu interlocutor .

 A palavra  territrio comum do locutor e do interlocutor. " ( BAKHTIN ,

 1992 , p .113 )

 Nessa relao lngua-sociedade , como se ver ao longo de nossas

 discusses , apoiadas pelo suporte terico de autores de referncia na

 rea da Lingstica , pode-se dizer que no  propriamente a nossa

 expresso que procura se moldar ao nosso mundo interior , mas ao

 contrrio , o nosso mundo interior se vai adaptando a toda

 possibilidade de manifestao expressiva .
 Bakhtin fala em ideologia do

 cotidiano , j que entende estar a atividade mental centrada na vida do

 cotidiano , e acrescenta que :

 " A ideologia do cotidiano constitui o domnio da palavra

 interior e exterior desordenada e no fixada num sistema , que

 acompanha cada um de nossos gestos e cada um de nossos estados de

 conscincia. " ( Bakhtin , 1992 : 118 )

 Isso nos interessa , sobretudo porque a avaliao crtica , que

 conforme ainda Bakhtin configura-se como sendo a razo de ser de toda

 produo ideolgica , opera-se na lngua da ideologia do cotidiano , a

 psicologia social que Marx nos apresenta .

 Importante seria ainda recorrer a uma outra citao , para que

 possamos adentrar nas consideraes tecidas ao longo deste projeto :

 " Os sistemas ideolgicos constitudos da moral social , da

 cincia , da arte e da religio cristalizam-se a partir da ideologia do

 cotidiano , exercem por sua vez sobre esta um retorno , uma certa

 influncia e do assim normalmente o tom a essa ideologia do

 cotidiano. " ( BAKHTIN , 1992 , p .119 )

 Tudo isso nos permite afirmar que no  o interior o centro

 organizador toda e qualquer enunciao , e que os enunciados

 constitudos no plano dessa enunciao esto marcados pela

 exterioridade ; na verdade , esto situados no meio social em que o

 indivduo est envolvido .
 Essa idia refora a tese bakhtiniana de que

 a enunciao  um produto da interao social , constituindo-se do

 conjunto das condies de vida de uma dada comunidade lingstica .

 A importncia deste curso reside no fato de que compreendemos a

 educao como prxis social , a partir da qual buscamos recuperar as

 dimenses histrica , social , e poltica do fenmeno da linguagem .
 O

 Curso de Especializao em Lingstica Aplicada ao Ensino de Lngua

 Portuguesa cria possibilidades para que o educador construa um saber

 globalizante sobre o objeto que ensina , ou seja , um conhecimento sobre

 as diversas dimenses desse objeto .
 Buscaremos proporcionar ao

 professor / aluno subsdios terico-prticos que lhe permitam repensar a

 sua prtica e , concomitantemente , tornar-se um professor-pesquisador ,

 o que lhe permitir construir sua autonomia profissional .

 Este processo de formao docente se configura como

 aperfeioamento profissional e busca criar as condies necessrias 

 elaborao de respostas pedaggicas transformadoras na rea do ensino

 da lngua , capazes de repensar a escola e suas funes na

 contemporaneidade .
 Para tanto , propem-se as seguintes linhas de

 investigao :

 v Investigaes tericas que norteiam prticas e aplicaes de

 princpios lingsticos ao ensino de Lngua Portuguesa .

 v Investigao terica que norteia a abordagem fundamental no

 ensino-aprendizagem da Lngua Portuguesa .

 v Anlise e / ou elaborao de material didtico .

 4 .
 ORGANIZAO CURRICULAR

 O Curso de Especializao em Lingstica Aplicada ao Ensino de Lngua

 Portuguesa , voltado para educadores da rea de Letras , bem como para

 reas afins , far uma abordagem sobre as questes emergentes que

 envolvem o ensino de lngua materna de forma que sejam tematizados

 como objeto de investigao .

 DISCIPLINAS CARGA HORRIA

 Anlise do Discurso 30 h / a

 Histria da Lngua Portuguesa 30 h / a

 Metodologia da Pesquisa 30 h / a

 Fontica e Fonologia da Lngua Portuguesa 45 h / a

 Morfossintaxe da Lngua Portuguesa 45 h / a

 Semntica e Estilstica da Lngua Portuguesa 45 h / a

 Teorias Lingsticas 45 h / a

 Lingstica Textual 45 h / a

 Pragmtica Lingstica 45 h / a

 Lingstica Aplicada 30 h / a

 Metodologia do Ensino Superior 30 h / a

 Estudos Dirigidos 30 h / a

 As disciplinas do Curso de Especializao em Lingstica

 Aplicada ao Ensino de Lngua Portuguesa foram organizadas para se

 realizarem no perodo de 01 ( um ) ano .
 Aps a concluso das disciplinas ,

 proceder-se-  entrega da Monografia no prazo de 90 ( noventa ) dias ,

 podendo este prazo ser prorrogado por igual perodo , mediante

 justificativa apresentada pelo aluno , aps apreciao do Colegiado do

 Curso .
 O trabalho poder ser desenvolvido em qualquer das trs linhas

 de investigao citadas na Fundamentao Terico-Metodolgica , ficando

 a critrio do aluno a escolha de seu orientador , desde que seja aceito

 pelo professor .

 A carga horria corresponde a 420 horas de aula e 30 horas

 correspondentes  orientao e elaborao da Monografia , a ser cursada

 como um conjunto nico por todos os alunos selecionados .

 5 .
 AVALIAO DA APRENDIZAGEM

 Para obter o ttulo de Especialista , o aluno dever cumprir

 todos os requisitos regulares do processo didtico , elaborar e

 apresentar um trabalho monogrfico  coordenao .
 A Monografia ser

 resultado de um trabalho de pesquisa aplicado no campo do exerccio

 profissional do ps-graduando .
 Para elaborao da Monografia , o aluno

 dever escolher um professor da equipe docente do curso .
 Ser

 atribudo o certificado de Especialista aos alunos que freqentarem ,

 no mnimo , 75 % do total das aulas de cada disciplina e obtiverem nota

 igual ou superior a 7,0 ( sete ) em todas as disciplinas e no trabalho

 final ( Monografia ) .
 Caso o aluno no conclua a Monografia no prazo

 previsto , mas tenha cumprido os crditos das disciplinas de cada

 mdulo , poder requerer o certificado de Curso de Aperfeioamento .

 6 .
 DIRETRIZES ACADMICO-PEDAGGICAS

 O Curso de Especializao em Lingstica aplicada ao Ensino de Lngua

 Portuguesa ser coordenado administrativo e pedagogicamente pela

 professora Lea das Graas Dias de Oliveira , coordenadora do

 Departamento de Letras , rgo responsvel pelo seu funcionamento .

 6.1 ATRIBUIES DA COORDENAO

 v Articular a dimenso pedaggica do curso .

 v Acompanhar e avaliar sistematicamente as atividades pedaggicas

 desenvolvidas no curso e o desempenho de professores e alunos .

 v Assegurar a assistncia e o provimento dos meios necessrios 

 realizao das atividades curriculares .

 v Elaborar o relatrio final das atividades realizadas .

 v Mobilizar e constituir a equipe docente .

 v Planejar e realizar o processo de seleo .

 6.2 ATRIBUIES DA EQUIPE DOCENTE

 v Acompanhar os alunos no plano acadmico , atravs da orientao

 didtico-pedaggica .

 v Avaliar o desempenho do grupo .

 v Participar do planejamento , da execuo e da avaliao do curso ,

 atravs de reunies peridicas , solicitadas pela Coordenao do Curso .

 v Orientar e acompanhar os alunos na elaborao das Monografias ,

 definindo com o orientando o cronograma dessa orientao .

 6.3 .
 ATRIBUIES DA SECRETARIA DO CURSO

 v Fornecer e divulgar informaes acadmicas .

 v Manter atualizada a documentao acadmico-administrativa do

 curso : a ) cadastro do corpo docente e discente ; b ) calendrio

 escolar ; c ) rendimento dos alunos ; d ) controle de freqncia dos

 cursistas .

 v Secretariar as reunies do Colegiado do Curso .

 v Providenciar a reproduo de textos bsicos relativos a

 disciplinas , bem como o suporte operacional das aes ( salas ,

 equipamentos etc. ) .

 7 .
 EQUIPE DOCENTE

 PROFESSORES

 TITULAO

 DISCIPLINAS

 Mariane Carvalho B. Cavalcante

 Doutora em Lingstica - Unicamp

 Anlise do Discurso

 Marlos de Barros Pessoa

 Doutor em Lingstica - TBINGN - Alemanha

 Histria da lngua Portuguesa

 Graa Grana

 Doutora em Teoria Literria - UFPE

 Metodologia da Pesquisa

 Dilma Luciano

 Doutora em Lingstica - UFPE

 Fontica e Fonologia da Lngua Portuguesa

 Mrcia Mendona

 Mestre em Lingstica - UFPE

 Morfossintaxe da Lngua Portuguesa

 Ktia Rose

 Mestra em Teoria Literria -

 UFPE

 Semntica e Estilstica da Lngua Portuguesa

 ngela Alves

 Mestre em Lingstica - UFPE

 Teorias Lingsticas

 Ana Paula Sobreira

 Mestre em Lingstica - UFPB

 Lingstica Textual

 Ana Paula Sobreira

 Mestre em Lingstica - UFPB

 Lingstica Aplicada

 Ana Maria Lima

 Doutora em Lingstica - UNESP

 Pragmtica Lingstica

 Rosngela Pimenta

 Mestre em Educao - UFPE

 Metodologia do Ensino Superior

 8 .
 EMENTRIO

 1 .
 Fontica e Fonologia da Lngua Portuguesa

 Estudo dos padres sonoros da Lngua Portuguesa e suas variedades

 dialetais .
 Pontos de conflitos e dificuldades .

 2 .
 Lingstica Aplicada

 Os fundamentos da Lingstica Aplicada enquanto trao de unio entre a

 teoria cientfica e a prtica pedaggica .
 A natureza interdisciplinar

 e humanstica da Lingstica Aplicada e a formao do educador .

 3 .
 Metodologia da Pesquisa

 Estrutura e organizao do Projeto .
 Normas e tcnicas de apresentao

 do trabalho cientfico .
 Estudo e organizao do trabalho monogrfico .

 4 .
 Metodologia do Ensino Superior

 A organizao do saber acadmico : reflexo crtica sobre o processo de

 produo e difuso do conhecimento cientfico no ensino superior e o

 estudo das relaes entre esse saber e as condies scio-histricas .

 A formao do educador-pesquisador .

 5 .
 Morfossintaxe da Lngua Portuguesa

 Pressupostos tericos .
 Plano de expresso e plano de contedo .

 Delimitao do campo da gramtica .
 Conceitos operacionais bsicos .

 Nveis de construo no plano do contedo .
 Morfologia .
 Sintaxe .

 6 .
 Semntica e Estilstica da Lngua Portuguesa

 Limites movedios da semntica .
 A significao das construes

 gramaticais .
 Operaes semntica sobre as construes .
 A significao

 das palavras.Significado e contexto .
 Figuras de linguagem .

 7 .
 Teorias Lingsticas

 Estudo das principais teorias que nortearam as pesquisas lingsticas .

 Estrutururalismo .
 Gerativismo .
 Gerativo-transformacional .
 Anlise do

 Discurso .
 Semntica Argumentativa .

 8 .
 Lingstica Textual

 Conhecimento das propriedades lingsticas da textualidade ,

 focalizando , sobretudo , a coeso e a coerncia , uma vez que estas ,

 quando mal definidas , se apresentam como dificuldades para a produo

 escrita do aluno .

 9 .
 Pragmtica Lingstica

 Da Lingstica Estrutural  problemtica da enunciao .
 A pragmtica

 integrada de Ducrot .
 O implcito .
 Argumentao .
 Polifonia .
 As leis do

 discurso .
 As teorias da face .
 A didtica das lnguas e a irrupo da

 Pragmtica Lingstica .
 As bases comunicativas .

 10 .
 Anlise do Discurso

 Linguagem e Ideologia .
 O Discurso .
 Noes de Sujeito .
 Formaes

 Discursivas e Formaes Ideolgicas .
 Novas Tendncias em Anlise do

 Discurso .

 11 .
 Histria da Lngua Portuguesa

 Perodo de Romanizao .
 Formao da Lngua Portuguesa .
 Estudo dos

 Metaplasmos .
 Fatores que influenciam nas modificaes lingsticas .

 9 .
 PROCESSO DE SELEO

 A seleo ser realizada mediante apreciao do currculo

 comprovado , da anlise do histrico do candidato e de uma entrevista .

